Ders Bilgileri

EĞİTİM FELSEFESİ
Kodu	Dönemi	Teori	Uygulama	Ulusal Kredisi	AKTS Kredisi
		Saat / Hafta
MÖP311	Güz	2	0	2	2

Ön Koşulu Olan Ders( ler )
Dili	tr
Türü	Seçmeli
Seviyesi	Lisans
Öğretim Elemanı( ları )	Doç. Dr. Mehmet GÜNGÖR
Öğretim Sistemi	Yüz Yüze
Önerilen Hususlar
Staj Durumu	Yok
Amacı	Felsefe ile ilgili temel kavramalar kavrama, felsefe ve bilim arasındaki ilişkiyi açıklayabilme, felsefenin temel alanlarını kavrama, felsefenin ilgilendiği temel konuları açıklayabilme, eğitim felsefesi akımlarını kavrama
İçeriği	Felsefe ve eğitim arasındaki ilişki, eğitim felsefesinin tanımı, eğitimi etkileyen temel felsefi akımlar (idealizm, realizm, pragmatizm ve varoluşçuluk) , eğitim felsefesi akımları (daimicilik, esasicilik, ilerlemecilik, yeniden kurmacılık, varoluşçuluk, oluşturmacılık) , eğitim felsefesi akımlarının Türkiye Cumhuriyeti eğitim sistemine etkileri, eğitim felsefesi ve çağdaş eğitim sistemleri.

Dersin Öğrenim Çıktıları

#	Öğrenim Çıktıları
1	Eğitim sürecini ulusal ve evrensel değerler doğrultusunda yürütebilme
2	Toplumsal, bilimsel ve mesleki etik değerlere sahip olabilme
3	Kişisel ve mesleki açıdan kendini geliştirebilme
4	Ulusal ve uluslararası gelişmelere duyarlı olabilme
5	Ulusal ve uluslararası farklı kültürlere saygı duyabilme

Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği

#	Konular	Öğretim Yöntem ve Teknikleri
1	Dersin Tanıtımı ve Dersle İlgili Kuralların Tartışılması ve Belirlenmesi (Felsefe Nedir? Felsefenin Alanları: Ontoloji, Epistemoloji, Aksiyoloji, Mantık)
2	Eğitim Felsefesi ve Eğitim Felsefesinin Diğer Sistemlerle İlişkileri
3	Genel Felsefi Akımlar ve Eğitim I İdealizm ve Eğitim - Realizm ve Eğitim
4	Genel Felsefi Akımlar ve Eğitim II Diyalektik Materyalizm ve Eğitim – Pragmatizm ve Eğitim
5	Eğitim Felsefisi Akımları ve Eğitim I Daimicilik
6	Genel tekrar ve tartışma
7	Eğitim Felsefisi Akımları ve Eğitim II Esasicicilik (Temellendirmecilik)
8	Eğitim Felsefisi Akımları ve Eğitim III Progresivizm (İlerlemecilik)
9	Eğitim Felsefisi Akımları ve Eğitim IV Reconstructionizm (Yeniden Kurmacılık)
10	Eğitim Felsefisi Akımları ve Eğitim V Natularizm (Doğalcılık)
11	Eğitim Felsefisi Akımları ve Eğitim VI Politeknik Eğitim
12	Genel tekrar ve tartışma
13	Türk Ulusal Eğitim Sisteminin Dayandığı Felsefeler İslamiyet Öncesi- Sonrası- Selçuklu ve Osmanlılar-
14	Cumhuriyet Dönemi Eğitim Felsefesine Katkı Veren Düşünürler Atatürk’ün Eğitim Anlayışı
15	Cumhuriyet Dönemi Eğitim Felsefesine Katkı Veren Düşünürler Atatürk’ün Eğitim Anlayışı
16	Son Sınav

Resources

#	Malzeme / Kaynak Adı	Kaynak Hakkında Bilgi	Referans / Önerilen Kaynak
1	Sönmez, V. 2007; Eğitim Felsefesi, Anı Yayıncılık, Ankara
2	Tozlu, N.2003, Eğitim Felsefesi, M EB; Ankara

Ölçme ve Değerlendirme Sistemi

#	Ağırlık	Çalışma Türü	Çalışma Adı
1	0.4	1	1. Ara Sınav
2	0.6	5	Son Sınav

Dersin Öğrenim Çıktıları ve Program Yeterlilikleri ile İlişkileri

#	Öğrenim Çıktıları	Program Çıktıları	Ölçme ve Değerlendirme
1	Eğitim sürecini ulusal ve evrensel değerler doğrultusunda yürütebilme	3	1͵2
2	Toplumsal, bilimsel ve mesleki etik değerlere sahip olabilme		1͵2
3	Kişisel ve mesleki açıdan kendini geliştirebilme		1͵2
4	Ulusal ve uluslararası gelişmelere duyarlı olabilme		1͵2
5	Ulusal ve uluslararası farklı kültürlere saygı duyabilme

Not: Ölçme ve Değerlendirme sütununda belirtilen sayılar, bir üstte bulunan Ölçme ve Değerlerndirme Sistemi başlıklı tabloda belirtilen çalışmaları işaret etmektedir.

İş Yükü Detayları

#	Etkinlik	Adet	Süre (Saat)	İş Yükü
0	Ders Süresi	14	2	28
1	Sınıf Dışı Ders Süresi (Ön çalışma, pekiştirme)	14	1	14
2	Sunum ve Seminer Hazırlama	0	0	0
3	İnternette tarama, kütüphane ve arşiv çalışması	0	0	0
4	Belge/Bilgi listeleri oluşturma	0	0	0
5	Atölye	0	0	0
6	Ara Sınav için Hazırlık	1	1	1
7	Ara Sınav	1	1	1
8	Kısa Sınav	0	0	0
9	Ödev	0	0	0
10	Ara Proje	0	0	0
11	Ara Uygulama	0	0	0
12	Son Proje	1	0	0
13	Son Uygulama	0	0	0
14	Son Sınav için Hazırlık	1	2	2
15	Son Sınav	1	1	1
				47