Mersin Üniversitesi
Ders Bilgileri
| EĞİTİM PSİKOLOJİSİ | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| Kodu | Dönemi | Teori | Uygulama | Ulusal Kredisi | AKTS Kredisi | |
| Saat / Hafta | ||||||
| MBD015 | Bahar | 2 | 0 | 2 | 3 | |
| Ön Koşulu Olan Ders( ler ) | Yok |
| Dili | tr |
| Türü | Zorunlu |
| Seviyesi | Lisans |
| Öğretim Elemanı( ları ) | Yrd. Doç. Dr. Nurcan ÇİÇEK |
| Öğretim Sistemi | Yüz Yüze |
| Önerilen Hususlar | Yok |
| Staj Durumu | Yok |
| Amacı | Bu dersin amacı öğrencilerin öğrenme ve gelişim kuram ve modelleri hakkında bilgilenmesini sağlamaktır. |
| İçeriği | Gelişim ve iğrenmeyle ilgili temel kavram ve ilkeler, öğrenmeyi etkileyen faktörler, öğrenme kuramları, gelişim kuramları ve öğretme. |
Dersin Öğrenim Çıktıları
| # | Öğrenim Çıktıları |
|---|---|
| 1 | Öğrenme ve öğrenme psikolojisini analiz eder |
| 2 | Öğrenme teorilerini tanımlar |
| 3 | Motivasyon teorilerini tanımlar |
| 4 | Öğrenmenin doğasını tanımlar |
| 5 | Öğrenmenin biyolojik temellerini tanımlar |
| 6 | Öğrenmeyi etkileyen faktörleri tanımlar |
| 7 | Öğrenmede davranışçı yaklaşımları tanımlar |
| 8 | Çocukların ve ergenlerin bilişsel, sosyal ve fiziksel gelişimini tanımlar |
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| # | Konular | Öğretim Yöntem ve Teknikleri |
|---|---|---|
| 1 | Gelişimin temel ilkeleri | Anlatım, tartışma |
| 2 | Psikoseksüel gelişim | Anlatım, tartışma |
| 3 | Psikososyal gelişim | Anlatım, tartışma |
| 4 | Ahlak gelişimi | Anlatım, tartışma |
| 5 | Bilişsel gelişim | Anlatım, tartışma |
| 6 | Öğrenmenin ilkeleri | Anlatım, tartışma |
| 7 | Klasik koşullama | Anlatım, tartışma |
| 8 | Ara sınav | |
| 9 | Edimsel koşullama | Anlatım, tartışma |
| 10 | Gözlem yoluyla öğrenme | Anlatım, tartışma |
| 11 | İnsancıl öğrenme: Rogers ve Maslov | Anlatım, tartışma |
| 12 | Gestalt kuramı | Anlatım, tartışma |
| 13 | Bilgiyi işleme kuramı | Anlatım, tartışma |
| 14 | Beyin temelli öğrenme | Anlatım, tartışma |
| 15 | Güdüleme | Anlatım, tartışma |
| 16 | Son Sınav |
Resources
| # | Malzeme / Kaynak Adı | Kaynak Hakkında Bilgi | Referans / Önerilen Kaynak |
|---|---|---|---|
| 1 | Kaya, A. (Edt.) (2009) Eğitim Psikolojisi. Pegem A Yayınları, Ankara |
Ölçme ve Değerlendirme Sistemi
| # | Ağırlık | Çalışma Türü | Çalışma Adı |
|---|---|---|---|
| 1 | 0.4 | 1 | 1. Ara Sınav |
| 2 | 0.6 | 5 | Son Sınav |
Dersin Öğrenim Çıktıları ve Program Yeterlilikleri ile İlişkileri
| # | Öğrenim Çıktıları | Program Çıktıları | Ölçme ve Değerlendirme |
|---|---|---|---|
| 1 | Öğrenme ve öğrenme psikolojisini analiz eder | 3͵7͵9͵15 | 1͵2 |
| 2 | Öğrenme teorilerini tanımlar | 3͵7͵9͵15 | 1͵2 |
| 3 | Motivasyon teorilerini tanımlar | 3͵7͵9͵15 | 1͵2 |
| 4 | Öğrenmenin doğasını tanımlar | 3͵7͵9͵15 | 1͵2 |
| 5 | Öğrenmenin biyolojik temellerini tanımlar | 3͵7͵9͵15 | 1͵2 |
| 6 | Öğrenmeyi etkileyen faktörleri tanımlar | 3͵7͵9͵15 | 1͵2 |
| 7 | Öğrenmede davranışçı yaklaşımları tanımlar | 3͵7͵9͵15 | 1͵2 |
| 8 | Çocukların ve ergenlerin bilişsel, sosyal ve fiziksel gelişimini tanımlar | 3͵7͵9͵15 | 1͵2 |
Not: Ölçme ve Değerlendirme sütununda belirtilen sayılar, bir üstte bulunan Ölçme ve Değerlerndirme Sistemi başlıklı tabloda belirtilen çalışmaları işaret etmektedir.
İş Yükü Detayları
| # | Etkinlik | Adet | Süre (Saat) | İş Yükü |
|---|---|---|---|---|
| 0 | Ders Süresi | 14 | 2 | 28 |
| 1 | Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme) | 14 | 1 | 14 |
| 2 | Sunum ve Seminer Hazırlama | 0 | 0 | 0 |
| 3 | İnternette tarama, kütüphane ve arşiv çalışması | 14 | 1 | 14 |
| 4 | Belge/bilgi listeleri oluşturma | 0 | 0 | 0 |
| 5 | Atölye | 1 | 5 | 5 |
| 6 | Ara Sınav için Hazırlık | 1 | 4 | 4 |
| 7 | Ara Sınav | 1 | 2 | 2 |
| 8 | Kısa Sınav | 0 | 0 | 0 |
| 9 | Ödev | 0 | 0 | 0 |
| 10 | Ara Proje | 0 | 0 | 0 |
| 11 | Ara Uygulama | 0 | 0 | 0 |
| 12 | Son Proje | 0 | 0 | 0 |
| 13 | Son Uygulama | 0 | 0 | 0 |
| 14 | Son Sınav için Hazırlık | 1 | 5 | 5 |
| 15 | Son Sınav | 1 | 3 | 3 |
| 75 | ||||