Mersin Üniversitesi
Ders Bilgileri
| SINIF YÖNETİMİ | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| Kodu | Dönemi | Teori | Uygulama | Ulusal Kredisi | AKTS Kredisi | |
| Saat / Hafta | ||||||
| MBD008 | Güz | 2 | 0 | 2 | 3 | |
| Ön Koşulu Olan Ders( ler ) | Yok |
| Dili | tr |
| Türü | Zorunlu |
| Seviyesi | Lisans |
| Öğretim Elemanı( ları ) | Doç. Dr. Ayşe BALCI, Yrd. Doç. Dr. Hüseyin ERGEN, Yrd. Doç. Dr. Yusuf İNANDI, Yrd. Doç. Dr. Sıdıka GİZİR, Yrd. Doç. Dr. Binali TUNÇ |
| Öğretim Sistemi | Yüz Yüze |
| Önerilen Hususlar | Yok |
| Staj Durumu | Yok |
| Amacı | Kendi sınıf yönetimi anlayışını oluşturmak, uygun öğrenme ortamlarını hazırlamak, istenmeyen davranışlarla başa geçme stratejileri oluşturmak, öğretmenlik mesleğine ilişkin olumlu tutum geliştirmek. |
| İçeriği | Sınıf yönetimiyle ilgili temel kavramlar; sınıf yönetimini alanı, boyutları, modelleri, sınıf yönetimini etkileyen faktörler, sınıfta uygun fiziksel, psikolojik ve sosyal ortamın hazırlanması, istenmeyen davranışlarla başa çıkma. |
Dersin Öğrenim Çıktıları
| # | Öğrenim Çıktıları |
|---|---|
| 1 | Sınıf yönetimi alanını, boyutlarını ve modellerini açıklar. |
| 2 | Sınıfın fiziki ve davranış düzenini oluşturur ve sürdürür. |
| 3 | Uygun sınıf içi iletişim ve etkileşim düzeni oluşturur ve sürdürür. |
| 4 | Öğretim etkinliklerini uygun biçimde planlar ve uygular. |
| 5 | Olumlu davranışların devamlılığının sağlanması için uygun koşulları oluşturur. |
| 6 | İstenmeyen davranışların çıkış nedenlerini saptar ve önlemler alır. |
| 7 | İistenmeyen davranışları belirler ve değiştirir. |
| 8 | Öğretmenlik mesleğine karşı olumlu tutum geliştirir. |
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| # | Konular | Öğretim Yöntem ve Teknikleri |
|---|---|---|
| 1 | Sınıf yönetimi ile ilgili temel kavramlar | Anlatım, tartışma |
| 2 | Sınıf yönetiminin alanı ve boyutları | Anlatım, tartışma |
| 3 | Sınıf yönetimi modelleri | Anlatım, tartışma |
| 4 | Sınıf yönetimini yakın ve uzak çevresi | Anlatım, tartışma |
| 5 | Sınıfın fiziksel ortamının düzenlenmesi | Anlatım, tartışma |
| 6 | Öğretim etkinliklerinin planlanması ve uygulanması | Anlatım, tartışma |
| 7 | Sınıf kuralları ve işlemleri | Anlatım, tartışma |
| 8 | Ara sınav | Sınav |
| 9 | Öğrencilerin derse hazırlanması ve güdülenmesi | Anlatım, tartışma |
| 10 | Sınıf iletişimi | Anlatım, tartışma |
| 11 | Zaman yönetimi | Anlatım, örnek olay incelemesi |
| 12 | Farklı özelliklerdeki sınıfların yönetilmesi | Anlatım, örnek olay incelemesi |
| 13 | Olumlu sınıf iklimini oluşturulması | Anlatım, örnek olay incelemesi |
| 14 | İstenmeyen davranışların önlenmesi | Anlatım, örnek olay incelemesi |
| 15 | İstenmeyen davranışların değiştirilmesi | Anlatım, örnek olay incelemesi |
| 16 | Son sınav | Sınav |
Resources
| # | Malzeme / Kaynak Adı | Kaynak Hakkında Bilgi | Referans / Önerilen Kaynak |
|---|---|---|---|
| 1 | Başar, H. (2003). Sınıf yönetimi. Ankara: Anı. | ||
| 2 | Karip, E. (Ed.). (2003). Sınıf yönetimi. Ankara: Pegem. | ||
| 3 | Burden, P.R. (2003). Classroom management: Creating a successfull learning community. (2nd Ed.). NY: John Wiley & Sons, Inc. | ||
| 4 | Jones, F.V. ve Jones, L.S. (2006) Comprehensive classroom management. Boston: Allyn & Bacon. | ||
| 5 | Küçükahmet, L. (2001). Sınıf yönetimi. Ankara: Nobel. | ||
| 6 | Levin, J. ve Nolan, J.F. (2000). Principles of classroom Management. Boston: Allyn and Bacon. | ||
| 7 | Weinstein, C.S. ve Mignano, A.J. (1993). Elementary classroom management, McGraw-Hill, Inc. |
Ölçme ve Değerlendirme Sistemi
| # | Ağırlık | Çalışma Türü | Çalışma Adı |
|---|---|---|---|
| 1 | 0.6 | 5 | Son Sınav |
| 2 | 0.4 | 1 | 1. Ara Sınav |
Dersin Öğrenim Çıktıları ve Program Yeterlilikleri ile İlişkileri
| # | Öğrenim Çıktıları | Program Çıktıları | Ölçme ve Değerlendirme |
|---|---|---|---|
| 1 | Sınıf yönetimi alanını, boyutlarını ve modellerini açıklar. | 4 | 1͵2 |
| 2 | Sınıfın fiziki ve davranış düzenini oluşturur ve sürdürür. | 4 | 1͵2 |
| 3 | Uygun sınıf içi iletişim ve etkileşim düzeni oluşturur ve sürdürür. | 4 | 1͵2 |
| 4 | Öğretim etkinliklerini uygun biçimde planlar ve uygular. | 4 | 1͵2 |
| 5 | Olumlu davranışların devamlılığının sağlanması için uygun koşulları oluşturur. | 4 | 1͵2 |
| 6 | İstenmeyen davranışların çıkış nedenlerini saptar ve önlemler alır. | 4 | 1͵2 |
| 7 | İistenmeyen davranışları belirler ve değiştirir. | 4 | 1͵2 |
| 8 | Öğretmenlik mesleğine karşı olumlu tutum geliştirir. | 4 | 1͵2 |
Not: Ölçme ve Değerlendirme sütununda belirtilen sayılar, bir üstte bulunan Ölçme ve Değerlerndirme Sistemi başlıklı tabloda belirtilen çalışmaları işaret etmektedir.
İş Yükü Detayları
| # | Etkinlik | Adet | Süre (Saat) | İş Yükü |
|---|---|---|---|---|
| 0 | Ders Süresi | 14 | 2 | 28 |
| 1 | Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme) | 14 | 2 | 28 |
| 2 | Sunum ve Seminer Hazırlama | 0 | 0 | 0 |
| 3 | İnternette tarama, kütüphane ve arşiv çalışması | 4 | 3 | 12 |
| 4 | Belge/bilgi listeleri oluşturma | 0 | 0 | 0 |
| 5 | Atölye | 0 | 0 | 0 |
| 6 | Ara Sınav için Hazırlık | 1 | 2 | 2 |
| 7 | Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| 8 | Kısa Sınav | 0 | 0 | 0 |
| 9 | Ödev | 0 | 0 | 0 |
| 10 | Ara Proje | 0 | 0 | 0 |
| 11 | Ara Uygulama | 0 | 0 | 0 |
| 12 | Son Proje | 0 | 0 | 0 |
| 13 | Son Uygulama | 0 | 0 | 0 |
| 14 | Son Sınav için Hazırlık | 1 | 3 | 3 |
| 15 | Son Sınav | 1 | 1 | 1 |
| 75 | ||||